2016年3月5日，李克强总理作政府工作报告时指出，“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。”“工匠精神”首次出现在政府工作报告中，让人耳目一新，一时间风靡各大媒体网络，众多读者争相论之。同年4月，本人撰写的《“工匠精神”是安身立命之根本》一文发表在《中国教育报》《天津教育报》《中国社会科学网》等。

　　2019年9月23日，习近平总书记对我国技能选手在第45届世界技能大赛取得佳绩作出重要指示时强调，“劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。要健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，大力发展技工教育，大规模开展职业技能培训，加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才。要在全社会弘扬精益求精的工匠精神，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。”

　　2020年7月1日，光明网再次提及“工匠精神”，大力提倡“用工匠精神引领我国职业教育健康发展。”7月21日，习近平总书记在企业家座谈会上指出，“大力弘扬企业家精神，增强爱国情怀，勇于创新，诚信守法，承担社会责任，拓展国际视野。”而这种“创新变革、坚守责任、家国情怀”不仅是企业家精神的核心，更是“工匠精神”的时代诠释。所以，现在是时候重温一下“工匠精神”了！

　　所谓“工匠精神”，概而言之即工匠对设计独具匠心、对质量精益求精、对技艺革故鼎新、为制作不竭余力的理想精神追求。“工匠精神”是一种情怀，是精雕细琢、精益求精的理念；“工匠精神”是一种素养，是“敬业、精益、专注、创新”的职业追求；“工匠精神”是一种期望，是我国由“制造业大国”向“制造业强国”迈进的宏伟目标。中华民族的伟大复兴，需要的正是这种内化于心、外化于行的“工匠精神”，这种精神从来都不仅是制造业的“专利”，更应是全社会积极追求的崇高境界，这是契合时代发展的历史进程和客观规律。

　　于国家而言，“国家兴盛，人才为本”。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要弘扬工匠精神。党的十九大报告指出，“弘扬劳模精神和工匠精神”。党的十九届四中全会《决定》提出，“弘扬科学精神和工匠精神”。在新时代大力弘扬工匠精神，对于推动经济高质量发展、实现“两个一百年”奋斗目标具有重要意义。

　　于职业教育而言，“人才培养，教育为本”。工匠精神是从业人员对待职业的一种态度，是职业精神的核心内容。德国、日本等制造业强国都充分认识到其价值，在职业教育中十分注重塑造和培养学生的工匠精神，这也是德、日等在制造业，尤其是高端制造业的国际竞争中长期处于领先地位的秘诀之一。职业教育的目的在于培养国之所需的栋梁之材，塑造、培育学生的职业精神，应当引导其自觉践行工匠精神，以促进其顺利就业并获得长足发展。

　　于学院而言，形成尊重工匠、崇尚工匠精神的良好氛围，有助于提升学院形象，扩大学院的品牌影响力，更是成为我们傲立国内潮头、走向国际舞台的“亮丽名片”。十三五期间，学院加快人才数量的增加和人才质量的提高，建立由天津市技能大师、世界技能大赛教练、专业技术骨干组成的“大师工作室”，聘请企业高端技能人才担任学院客座教授，用榜样的辐射力量弘扬工匠精神。学院持续深化五育协同发展，创新推进五育联动测评体系，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。作为学生，应时刻警醒，其走向社会、立足社会的“制胜法宝”不仅是文化知识和专业技能，以工匠精神为核心的职业精神同样是其安身立命之根本。

　　弘扬“工匠精神”，教育事业先行，教育工作者先行。身为教育工作者，当有“我以我血荐轩辕”的激昂慷慨，“各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。”