一是在校园景观的建设和命名上，都能切身感受到传统文化的浸润和感染。由学校大门进入校园依中轴线前行，依次看到的是智慧门、日景、科技迷宫、墨子文化广场等文化景观。

     二是开设《大学国文》课程，自2001年开设，2014年被中国高教学会大学素质教育委员会评为全国优秀素质教育公选课（是该年全国高职院校获奖2门课程之一）

      三是开展墨子思想教育。在传统文化的教育中，学校尤其推崇墨子思想，经过三年多的努力，墨子思想已融入到学校的教育教学、校园文化以及景观建设的各个方面，展现出高职院校校园文化建设的独特魅力。

      当前，我国职业教育在争创“中国特色、世界一流”，校园文化是创建一流高职院校特色工作的重要方面。在校园文化建设中，要深入贯彻落实党的十九大精神，强调“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”要坚持立德树人，按照中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，推进校园文化建设。

      作为高职院校，就是要去继承和弘扬我国优秀传统文化中关于职业教育思想和学说，把有益的东西吸收到学校建设中来，吸收到校园文化建设中来，吸收到教育教学中来，吸收到人才培养中来。这样职业教育思想就有了根基，也就会增强高职文化自信。

二开展墨子思想专题研究，涵养高职文化自信

（一）为什么要开展墨子思想专题研究

      1、墨子思想是我国现代职教思想之源

      墨子被誉为我国职业教育的鼻祖。墨子职业教育思想主要包括：一是在教育理念上主张平等。二是在教育目标上主张培养“兼士”。“兼士”的标准就是“厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术”。三是在教育内容上主张“谈辩、说书、从事”。四是在教育方法上主张“扣则鸣，不扣则必鸣”，就是学生提问题，你要回答，如果学生不提问题，你更要去教育他。五是强调实践教育，就是要“干中学，学中干”。

      2、当前存在着高职文化自信的缺失

      一是在文化上，我国社会还缺失鼓励工匠精神的文化。二是在世俗上，存在着对工匠根深蒂固的偏见，简单地视工匠为一线体力劳动者。三是在社会上，存在着对培养工匠主阵地高职院校的歧视。四是作为培养工匠的高职院校教师和未来工匠的学生自身缺乏自信心。

（二）我校对开展墨子思想研究的重视和做法

      为了推进墨子思想的学习与研究工作，学校领导高度重视。2015年4月，学校成立以校长为组长、有关人员参加的墨子学习专门小组，开展墨子思想学习交流研究工作，较好地促进了墨子思想的在我校传播。

      1、到墨子故里学习取经、探究求证。学校对墨子职业教育思想的研究也得到了中国墨子学会的肯定和支持。通过交流学习和研究，得出墨子是我国职业教育的鼻祖的研究结论，认识到墨子思想在建设创新型国家、科技研究、职业教育中的现代价值和重要地位，增强了我校建设以墨子思想为特色的校园文化建设的信心。

      2、开展墨子职业教育思想、工匠精神与高职文化自信研究。一是我校夏伟校长发文阐述墨子职业教育思想与现代工匠培养的重大意义。二是向全校征集并发布有关墨子职业教育思想、工匠精神等方面的研究课题30项，并公开发表相关论文20余篇。三是为推动墨子思想研究，《顺德职业技术学院学报》开设墨子职业思想研究专栏。这些有力地推进了墨子思想的学习和研究。

      3、积极开展墨子思想的学习交流工作，提升我校墨子职业教育思想研究和应用的知名度。一是聘请中国墨子学会副会长姜宝昌、廖理纯等10余位墨学专家来校开展学术讲座和报告会。二是组织专题研讨会。2017年6月与中国墨子学会共同主办墨子思想与职业教育研讨会，教育部职业教育与成人教育司王继平司长出席该研讨会并作了《墨子的职业教育思想及当代意义》的专题讲话，充分肯定和支持我校开展的墨子思想教育与研究的工作。三是对外学习与交流。到中国墨子学会学习交流，参加第十一届国际墨子鲁班学术研讨会（2016）（两年一届）。通过学习研究交流，对博大精深的墨子思想有了更深入的认识，也更坚定了学校传承弘扬墨子思想的决心和信心。

      4、请立墨子像，建设墨子文化广场。我校为彰显墨子精神，于2017年在学校教学区中心树起墨子像。墨子塑像高6米，底座高2米，用花岗石材质建造。塑像突出墨子兼为实干家和理论家的特点，手握书简，信步前行，造型庄重，气宇轩昂，展现墨子知行合一的精神风貌，是顺德职业技术学院又一重要文化景观。

      党的十九大报告指出：“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。这为我国的职业教育发展指明了方向。我校全力打造以墨子思想为突出特色的育人环境，为培育现代工匠、培养高素质技能技术型人才方面作有益的探索。

      1、在育人理念上把墨子名言“厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术”作为校训。 “厚乎德行”要求道德品质高尚、行为举止高雅、素质修养良好，强调立德为先，体现个人内修与外饰的和谐统一；“辩乎言谈”要求积极观察分析、归纳推理，展示自信表达，体现个人内在才情与外在魅力的和谐统一；“博乎道术”要求通晓事物规律、熟练技术技能、理论联系实践，突出学以致用，体现思想与方法、学养与能力的完美结合。

      2、把作为校训的墨子名言“厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术”写进校歌。

      3、把墨子工匠精神融入素质教育中，于点滴细微处下功夫。一是在专业课程的教学上渗透墨子工匠精神等人文教育内容；二是融入到文化素质教育活动中，比如开展大学生墨子科技节，把科技节冠名“墨子”，就是要把墨子的科技智慧、工匠精神、实践品格和创新精神（品质）融入到大学生的科技创新活动中去。，实现“做事”与“做人”的结合统一。

      4、注重仪式教育，营造工匠文化氛围。在2015年、2016年、2017年的毕业典礼上，夏伟校长分别以“应时代召唤，树工匠精神，创美好未来”、“坚定理想，勇于创新，做幸福的现代工匠”和“传承墨学 铭记校训 继续前进”为主题的讲话来勉励毕业生做一名幸福的现代工匠。

      5、为做好以墨子思想特色的校园文化建设工作，我校将加强“四个一”建设：一是开设墨子必修课程；二是成立中国墨子学会职业教育研究分会，开展墨子职业教育思想与工匠精神研究。三是建设墨子文化专题展厅，充分展示学校墨子职业教育思想与工匠精神研究和实践成果。四是打造工匠环境文化，优化工匠生态，建成一个具有深远影响的能工巧匠特色雕塑艺术长廊，让学生在环境浸染中起到潜移默化的影响。

      我国现代高职教育发展已走过30多年，我们认识到，高职教育发展一定要有自己的文化，要注重传承、弘扬优秀文化传统，并对传统文化进行适当的现代转换，使之成为今天学校办学的文化资源，才能筑牢高职教育的文化根基，涵养高职教育的文化自信。随着党的十九大提出的对我国优秀传统文化的高度重视，面向“中国制造2025”的发展机遇，如何培养高素质的技术技能型人才，我们在传承墨子思想尤其是其职业教育思想方面将大有可为。