如果你整节课下来只按照书中给出的大纲授课，而不在课程中添加任何其他内容，那么你的课程对你的学生来说不会很顺利

精心策划的课程可以用两个词来描述：激动人心和有效。事实上，这两个形容词是相互关联的，因为任何令学生兴奋的课程都会具有一定的教育价值并且会有效。这是因为学习应该与积极的动机、兴奋和激情相关联。

然而，有一些陷阱甚至让经验丰富的老师经常陷入困境——你想要通过专业的课堂内容和教学素材达到超预期的教学目标，往往过于注重课堂内容品质而忽略了一点——课堂应该是有趣和令人兴奋的，通过有趣的课堂氛围体验让学生获取知识并培养技能。相反的是，如果没有提前为学生充分规划学习过程，而你又想强调课程的有趣性，往往学生会用玩乐的态度来学习，最终的呈现的效果则是散漫、低效。因此，在平衡课程计划时需格外注意课前的准备阶段，怎样既能确保学生们在学习的过程中获得了乐趣，又能有效的达到预期的教学效果。

备好课是上好课的前提，是教师教学的最基本环节。好的备课，不仅仅是将教材讲透，还要能够将学生带进更广阔的知识海洋，让学生既见“树木”又见“森林”。

那么，要想使课堂具有吸引力且有效，该如何进行备课？ 

第1步——研读并选择现实的学习目标

我们需要教师在备课前研读课标对本单元及本节课所涉及内容的层级要求，是知道、了解还是应用等。再者是在制定教学目标时不能是假大空不切实际的，要在开始计划之前，了解学生在一门课程或单元中需要学习哪些具体技能和知识。不要计划太多，因为它可能无法实现，减少计划并充分覆盖它会让你的学生有足够的时间以自己的方式消化和吸收新信息。

第2步——选择令人兴奋的主题嵌入课堂教学

寻找到每节课里面的新颖点或者发散出一些独特的迷人的教学素材，总会有一种教学方法可以让最无聊的话题吸引学生的注意，以此来打破固化的课程知识点教学。最好的方法是在课程主题与学生目前的兴趣之间寻找一些有意义的联系。例如，一个特定的历史人物可能有一些不寻常的爱好、小秘密、宠物、玩具或喜欢的歌曲，看起来很有趣，甚至可能令人厌恶或有争议，这可能是构建课程的一个很好的起点。

第3步——了解学生的需求和才能

这绝对是必须的环节，它将帮助你充分选择学习目标、主题和教学方法。你需要提前了解你的学生擅长什么，他们需要培养什么技能，最让他们着迷的是什么，以及他们喜欢的学习方式。但需要记住的是，你需要为所有学生准备课程，并且你的主要目标应该是满足他们的需求并为他们提供有利的环境进行学习。

第4步——使用一系列教学方法和教学工具

选择新颖的教学方法与使用简单或独特的教学工具不仅可以使你的课程更具活力，而且还可以促进学习过程。现代教学中最有效和首选的方法主要有体验式/动手学习、多感官学习、协作学习和基于项目的学习。课堂上运用小组合作法、可视化教学法、头脑风暴讨论、项目式学习等等方法将帮助你满足不同学生不同的学习方式需求，为所有学生提供平等机会，并使他们能够通过自己的才能学习。

第5步——选择丰富的可靠的吸引人的资源

为确保学生能获取足够的学习机会，让他们真正掌握各种有趣的对象和资源，以促进学习过程。类似随身携带各种视听材料（这只是其中一种，还有原始期刊读物等），可以帮助学生直观地理解你想要教他们的内容。选择可靠来源的优质资源，并确保学生可以安全地使用，真实和多元文化资源将为你的课程增加额外的教育价值。

第6步——公平评估

评估的方式不是只有测试一种，而更公正更重要的评估方法是“持续观察”，如果你在整个课堂期间没有观察到你的课程对你的学生来说太困难或太容易，并且没有及时的调整了你的教学，那么在课堂结束时检查学生的学习效果可能不是最佳选择，而在通过不断的反思总结了解观察学生的学习反应，适时的调整课堂进度知识内容，这样持续的观察结果来评估学生的学习能力、学习成果是最公平的。因此，养成分析课程并了解学生如何回应你使用的某些活动、资源或方法的习惯是很好的。

第7步——集体备课

集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。如何发挥教师团队合作精神，共同研究，真正、有效的进行集体备课，是需要我们认真思考的问题。集体备课的最大特点是相互切磋、集思广益，产生“1+1＞2”的效果。俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。集体备课不仅可以加深教师对教材的理解和认识，挖掘教材的深度和广度，而且可以集众人之长，将教师的集体智慧运用到备课和教学中去。