做好高校思想政治工作不仅仅是思想政治理论课的任务，也是其他各门课的责任，其他各门课程应该与思想政治理论课“同向同行，形成协同效应”，这种“同向同行，协同效应”就是课程思政。课程思政建设是高校落实立德树人任务的战略决策，是全面提高人才培养质量的重要举措。

一、思想关：加强课程思政宣传教育，统一思想，提高认识，为课程思政建设把好思想关

长期以来，在高职院校中存在着“重技轻德”“重专业建设轻思政建设”的现象，教师和学生群体在对课程思政的思想认识上存在误区，这直接影响到课程思政建设工作的开展。高职院校非常有必要开展课程思政宣传教育工作。

首先，要对全体师生进行课程思政内涵的全面解读，纠正师生对课程思政的误解，为课程思政的开展打下认知基础。其次，要对全体师生加强课程思政重要性的宣讲，使师生充分认识和理解课程思政建设的重要意义，认识到课程思政建设是回归教育本质的体现，是提升人才培养质量的重要举措，是贯彻落实习近平教育思想、国家教育方针的必然要求，有利于高职学生实现自由而全面的发展。最后，要讲清楚思政课程与课程思政的关系，使师生认识到课程思政不能取代思政课程，二者是主导与协同的关系，思政课程是主导，课程思政是协同。

二、思政关：充分发挥思政课程的灵魂作用，加强思政课程与课程思政的协同配合，为课程思政建设把好思政关

思政课程与课程思政都是高校思想政治工作的主渠道，二者具有目标和任务上的共同性、方向和功能上的一致性、内容和要求上的契合性，但又各有侧重。比如思政课程的思政内容侧重于思想政治理论，课程思政的思政内容侧重人文素养、科学精神、美学教育、意志培养、职业精神、职业道德等。二者的课程地位有所不同。思政课程不仅是高校思想政治工作课堂教学的主渠道，而且是思想政治教育的主渠道，也就是说思政课程是高校思想政治工作途径中主力中的主力，课程思政则是高校思想政治工作主渠道中主力军的配合者和同行者。虽然二者都是高校思想政治工作的主渠道，但思政课程才是主力，是课堂教学主渠道的“灵魂”。高职院校要充分发挥思政课程的灵魂作用，加强思政课程与课程思政的协同配合，具体来讲，主要应做好以下几方面的工作：一要组织思政教师和专业课、公共课、实训课教师开展关于课程思政建设的交流沟通工作。这种交流沟通包括对非思政课程思政资源的开发建设、思政元素在教学中融合的途径、方法、原则，以及对某些政治理论的解读等。二要开展“课程思政资源开发建设”学习活动，思政课教师要和专业课、公共课、实训课教师联合起来，共同商讨研究并确定不同课程相应的思政资源，如人文精神、美学理念、道德情操、爱国情怀、知识见识、行为习惯等。三要做好课程思政资源整理和经验总结工作。思政教师要和其他课程任课教师合作，共同做好课程思政资源的归类整理、课程思政教学的经验总结，以便推广。

三、师资关：加强师资队伍建设，为课程思政建设把牢把好师资关

教师是课程思政建设的主力军，课程思政建设能否取得实效，关键在于教师。建设一支高素质的教师队伍是高职院校课程思政建设的核心工作。高职院校应该从以下几方面着手：

一要加强对教师的思想政治教育，扎牢课程思政思想基础。作为教育工作者，首先必须解决“执教为了谁”的根本问题。高职院校应当加强对教师的思想政治教育，解决教师从教动机问题，帮助教师正确认识工具理性与价值理性的关系，牢固树立起为党育人、为国育才的思想观念，坚持立德树人。二要加强师德师风建设。师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。”师德师风建设包含两个方面的内容：一是师德，即教师职业道德。教师职业道德的核心问题就是爱党爱国爱工作。二是师风，即教师的工作作风问题，如实事求是、严谨细致、公平正义等。高职院校当严格贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中关于师德师风建设的精神，通过制度监督和教育督导两手抓，使广大教师做到以德立身、以德立学、以德施教。三要加大师资培训力度。课程思政对教师教学提出了更高的要求，教师不仅要授业，更要传道、解惑。教师想要扮演好学生健康成长的指导者和引路人角色，就必须不断学习新知识、掌握新技能，特别是在当前技术手段日新月异的时代背景下，高职院校一方面要组织教师进行课程思政意识提升方面的教育培训，另一方面要加强教师课程思政能力培训，组织教师经常开展经验交流、现场教学观摩、教师教学培训等活动，提升教师课程思政教学能力。四要提高教师的地位和待遇。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确提出，要不断提高教师的地位和待遇，让教师真正成为令人羡慕的职业。

四、制度关：做好体制机制建设，为课程思政建设提供制度保障，实现课程思政的持续发展

课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，是全面提高人才培养质量的重要任务，它不能搞形式主义，必须长期贯彻落实。因此，需要有相应的体制机制建设，为课程思政建设提供制度保障，实现其可持续发展。