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“思政元素”融入课堂教学的思考与探索

作者:张希庆,张郃生 时间:2021-05-25 来源:节选自《河北交通教育》

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题,做好高校思想政治工作,要用足、用好课堂教学这个主渠道。

一、创新教学内容,加强“互联网+”在思政教育中的作用

“互联网+”的出现,为加强和改进高校思政教育搭建了一个广阔而崭新的舞台,应运而生的网课成为一种受欢迎的教学方式,课堂思政可以充分利用这一工具,自制思政教育短课程或学校购买优质网课,利用课上、课下时间教学或自学,丰富教学手段,激发学习兴趣;另外“互联网+”还提供了丰富的沟通和交流的工具,打破了传统交流时的时空限制,充分利用“互联网+”提供的便利,加强与学生的交流和沟通,将对学生的思想政治教育融入到学生的生活中。

二、改革课程设计,体现思政元素

改革课程设计,教材、教案、PPT等教学资料中体现思政元素,各类课程同向同行,形成协同效应。深度挖掘课程内容,结合社会主义核心价值观、传统文化、国内、外时事、经典名著和古今中外名人事例等元素,将课程设计与思政元素有机结合,理论与现实有机结合,让学生理解思政教育是自我完善的必由之路,感受到思想政治的力量,体会到先进的思想政治对社会发展与进步的促进作用。

三、课堂教学中思政元素的融入

课堂教学是课程设计和教案的具体实现,教育者在按计划授课的同时,应积极鼓励学生参与教学活动,使用启发、提问、讨论、小测验等方式与学生进行交流,引导学生进行思考,随机应变,及时发现问题,解决问题;另外教育者对课堂秩序的掌控能力是教师人格魅力和管理能力的体现,勿以恶小而纵容,勿以善小而不进行鼓励,及时对学生的行为进行评价和引导,润物细无声,滴水石穿,逐步改变学生的行为习惯,寸积铢累,慢慢培养社会主义核心价值观的养成。

四、课程思政元素资源建设

一方面以知识点挖掘思政元素为主导的思政进课堂。针对不同的专业课堂,在课堂教学中引导教师积极思考,巧妙地将社会主义核心价值观的精髓要义溶于多样化的课堂教学之中,把价值观培育融入课程,润物无声,立德树人,在引人入胜、潜移默化中实现教育目标。土木工程系在专业课程《土力学》课程中,讲解“地下水”部分时重点讲解地下水污染对人民生活造成的严重影响,引导学生树立“绿水青山就是金山银山”的意识,尊重自然,顺应自然,保护自然,自觉践行绿色生活,共同建设美丽中国;在讲解“土的渗透性”及土压力等内容时,通过引入一些工程事故案例,根据事故发生原因,强化工程设计、施工的科学性、严谨性及职业道德的重要性。另一方面以专业领域建设成就、专业文化、专业发展方向等为主导的教学资源和教材建设。建立了反映专业领域建设成就、专业文化、专业发展方向等方面的“红色题库”,筹建100个以上测验题的“红色题库”,供专业教师用于课堂或结业在线考试用。建立了红色专业案例,反映新时代专业领域建设成就和专业发展方向,尤其是反映“一带一路”建设成就。

五、学生参与性与教育效果评价

高校思想政治教学融入课堂不仅强调教师的“教”,更要强调学生的“学”。改变以听课为主的被动学习模式,鼓励学生积极参与思政教学活动,例如指导学生录制思政教育短视频、开展征文、演讲、摄影比赛、小视频赛等方式,利用红色题库融入各类测验,也可以用于组织学生竞赛。将学生参与与效果评价相结合,提高学生参与度。

通过以上措施,真正做到了课程思政——思政元素入课堂、入教材、入头脑,学生思想觉悟进一步提高,教师授课有的放矢,课堂管控进一步好转,形成了特有的“思政元素”融入课堂教学模式。(节选自《河北交通教育》2021年第1期)

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